医学是我们正在(www.xyczq.icu 7563)攻克的一道难题,对于医学教育的改革与发展你知道怎么来的吗?下面小编带来的是关于高等医学教育改革与发展的思路?#25945;?#21307;学论文,大家参考一下。 (www.xyczq.icu 45792) 摘要:高等医学教育改革和医学卫生人才培养质量与人类健康密切联系,(www.xyczq.icu 30723)一直备受社会关注。本文从教育模?#20581;?#35838;(www.xyczq.icu 82559)程设置、教师团队、教学基地的合作、研究生管理与培养等方面分析我国高等医学教育的研究现状,并从医教协同理念出发,?#25945;?#25105;国高等医学教育改革与发展思路。 关键词:高等医学教育;医教协同;改革与发展 近年来,伴随着社会经济的迅猛发展,我国的高等医学教育也得到较快的发展,在办学方向、专业设置(www.xyczq.icu 65545)(www.xyczq.icu 89245)、办学模式等方面得到很大的改进。但随着经济迅速发展和人民生活水平的日益提高,人民对身体的健康水平要求越来越高,老百姓?#20174;?看病难、看好医生更难 的问题也越来越(www.xyczq.icu 19810)突出,而解决问题的出路就是深化我国医学教育改革,培养大量优秀的医学人才以满足卫生系统的需求。 一、我国医学教育研究现状 (一)教育方法、教育模式落后 医学是一门实践性很强的学科,但一直以来我们偏重视理论知识的学习,通过将我国的医学课程与美国的医学课程比较发现:两者讲授理论课学时相近,但美国的小组研讨会约占200学时,而(www.xyczq.icu 65218)我国小组讨论课时几乎为零[1]。可见我们的医学教育习惯并墨守 灌输式 的教学方法,在教学过?#35752;校?#20197;教师为中?#27169;?#20197;教材为中?#27169;?#35838;?#20040;?#37096;?#36136;?#38388;都在讲授书本知识,教授内容单一反复,久而久(www.xyczq.icu 52656)之,学生的思维模式单一固化,知识面过窄,学生在被动学习中逐渐减弱了学习兴趣以及实践动手能力。 (二)课程内容设置单一 医学是一门大系统的学科,所涵盖的方面极广,因此,合理设置医学课程体系对医学高等院校尤为重要。然而我(www.xyczq.icu 62159)国一直采用 以学科为中心&(www.xyczq.icu 29674)rdquo;的三段式课程体系[2],首先进行医学基础课程学习,然后进入临床专业课的强化,最后到第三阶段进行临床实习技能训练,这种传统的课程设置对学科之间的交叉渗透不够重视,导致学科间的割裂与壁垒,缺乏多样性,容易造成医学生整体观念薄弱,学习积极性下降。此外,教学内容简单拼接,模块知识体系(www.xyczq.icu 10134)融合度不够、整体性不强,课程内容分离和遗漏以及专业课程门类过多,选修课程设置差异大,课程间缺乏有机联系等[2-3]是大多数医学院在课程设(www.xyczq.icu 14743)置上常见的问题,这与社会科学技术的发展不相?#35270;Α? (三)教师跨学科知识面不广 教师是教育改革的引领者、执?#22995;摺?#21453;馈与调控者。教师的教学理念、教学能力、教学策略、价值观和态度等给教育改革的进?#24615;?#25104;一定的影响。医学涉及多个学科知识,也按照教学内容配置相应学科教学资源,由于专业知识的限制、各学科教师间互相联系合作松散,产生(www.xyczq.icu 46873)教师更换频繁,教师无法完全跳出本学科教学局(www.xyczq.icu 1323)限的困(www.xyczq.icu 87532)境。这样的状态不利于教育改革的进?#23567;? (?#27169;?#23398;校教学管理和医院?#22995;?#31649;理不协调 医院对于医学教育来说,就是学校的?#30001;歟?#23601;如同其他专业教(www.xyczq.icu 35636)育的实习基地一样重要。学校和医院共同培养医学人才,但这样的合作不是一方对另一方的施舍、帮助和支持,而应该是双方共同履行的责任和义务。但在医学教学基地实践过?#35752;校?#26222;遍出现学校管理和医院管理不协调(www.xyczq.icu 96466)现象。 (五)医学研究生教育面临挑战 近年来,随着我国高等医学教育的不断发展,医学研究生教育规模不断扩大,结构不断优化,但同时伴随着不同问题的出现:研究生招生数量增加(www.xyczq.icu 42946),但是招生质量下降;研究生基础理论知识不够扎实,科研能力、创新(www.xyczq.icu 50112)思维有待进一?#25945;?#39640;;培养单位过多注重科研(www.xyczq.icu 26808)能力的培养,忽略教学能力的培养;④培养单位培养模?#20581;?#32771;核方式单一,造成学生思维模式固化,学习主动性、积极性下降。 二、医学教育改革与发展思路 (www.xyczq.icu 38808)(一)医教协同引导下教育方法、教育模式的转(www.binz(www.xyczq.icu 98481)z.com 12449)变 医教协同 是指医学院校协同政府、医院、学习者等各方,进行跨专业、跨部门、跨地(www.xyczq.icu 79694)区、跨领域共同培养人才的模式,一起参与医学人才培养目标的制定、教育教学模式改革、专业课程开发、教学基地建设和制?#32570;?#38556;等人才培养的各个?#26041;凇?#39640;等医学教育应该重视 以学生为中心 的教育观念,因材施教,而不是一成不变、反反复复讲授理论知识,应该(www.xyczq.icu 68010)在?#24247;?#19987;业(www.xyczq.icu 88187)基础理论知识学习的同时重视临床实践?#26041;冢?#22521;养学生的创新思维以及表达能力。 (二)医教协同引导下课程整合 医学是一门大学科,涵盖了多门学科,但学科与学科间并不是相互独立而是相互关联的,并且学科间的交叉与整合是医改协同下医学教育改革进?#35752;?#30340;必然趋势。整合课程是将知识面单一、相互割裂的课程或者原本自成体系的学科(www.xyczq.icu 7511),通过把课程的内容、组织进行新的整理合并,实现学科知识(www.xyczq.icu 59622)融通,形成内容冗余度少、结构性好、整体协调的新型课程,使其发挥综合优势。 (www.xyczq.icu 86337)(三)医教协同理念下建立一支高素质的教师团队 在人才培养过?#35752;校?#25945;师的素质和教学水平直接影响人才培养的质量,在医学教育改革中,建立一支高素质的教师队伍是时代发展的客观需要。在医教协同的思想引导下,教师们应该意识到教(www.xyczq.icu 11079)师并不只是单?#30475;?#36882;知识(www.xyczq.icu 42231),而应该主动引导、推动学生逐渐成为学习中的主讲者。 (?#27169;?#21307;教协同理念下建设医学教学基地 医教协同又称为合作教育,在政府、学校、医院共同领导下,学生一部?#36136;?#38388;在学校学习基础理论知识,一部?#36136;?#38388;到医院学习临床实践操作。这种对医、教、研教育资源进?#22995;?#21512;、分配和高效利用的方式,可以发挥建设教学基地的优势,使高校医教协同教育工程得到更好的发展。 (五)医教协同下注重研究生培养 在医学领域,研究生(www.xyczq.icu 57631)教育促进了医疗卫生事业的发展,其培养质量直接关系到我国医学人才的储备,针对研究生教育存在的问题提出以下几点(www.xyczq.icu 30696)建议:考试招生制度改革,完善医学研究生招生计划分配办法、选拔办法,强化考试招(www.xyczq.icu 85734)生?#26041;冢?#25552;高命题质量,提高研究生入学水平;注重培养学生的创新科研能力,开展丰富的科研活动,鼓励学生积极参加各层次学术研讨会,以开阔视野、增强学生的科研意识与创新意识,从国家、社会、学校、医院和科室方面重视科研活动,为学生提供良好的(www.xyczq.icu 21069)科研?#25945;ǎ?#33829;造浓厚的科研学术氛围;注重科研能力的培养,同时注重教学能力的培养,重视研究生的助教课程,助教是(www.xyczq.icu 47774)一种锻炼学生综合能力的很好的方式;④促进学生的人文教育管理,人文教育管理是高校研究生管理工作日趋人性化的重要体现,加强与学生的思想交流,关注学生的德育教育管理、日常管理、心理健康教育、就业指导和毕业教育管理等。 三、小结 (www.xyczq.icu 70948) 21世纪是知识经济时代,社会经济和科技迅猛发展,医学教育国际化更加注重医学人才的结构、质量,而我国高等医学教育与发达(www.xyczq.icu 37867)国家相比还有一段很大的差距。因此,我国需要不断深化高等医学教育改革,注重发展理念的战(www.xyczq.icu 75940)略性转变,注重培养模式创新和管理体制改革。在 医教协同 理念的引导下,政府、学校、医院等一起共同努力,深化医学教育机构和教学的改革,促进(www.xyczq.icu 58647)医疗卫生事业的(www.xyczq.icu 9907)发展,促进国家富强。 参考文献: [1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[EB/OL].(2010-07-29)[2013-06-23]. [2]耿景海,(www.xyczq.icu 78916)文民刚,周增桓.医学教育改革热点及发展趋势[J].医学研究与教育,2012,((www.xyczq.icu 74981)8):88. [3]曾静,卿平,左川,等.临床医学专业系统整合课程改革初探[J].中国循证医学,2013,13(5):548-552. 原文地址:www.xyczq.icu 网络快三大小单双骗局